Stereotyper hänvisar till igenkännliga men ännu felaktiga vyer för en viss grupp människor. Unga barn lär sig stereotyper från vad de ser på tv, liksom attityder de upplever hemma och med kamrater. Samarbetsspel och rollspelande aktiviteter hjälper unga barn att lära sig betydelsen av stereotyper och hur man undviker dem när man arbetar med kamrater.
Rollspel med primära studenter
Unga barn har mycket definierade idéer om könsroller, som tjejer kan göra vissa uppgifter och endast pojkar kan göra andra. Rollspel hjälper barnen att identifiera stereotyper och inse att pojkar och flickor både kan vara bra på många saker. I denna aktivitet läser läraren eller ledaren ett berättelseskort där barnen är stereotypa. Till exempel säger "Max att han inte kommer att låta Sally spela fotboll eftersom hon är en tjej". Gruppen diskuterar sedan varför människor i historien är eller inte är rättvisa mot varandra. Läraren leder eleverna för att diskutera varför dessa stereotyper är felaktiga och hur de kan undvika att göra antaganden om människor när de interagerar med kamrater.
Bursting Stereotyper
Denna aktivitet görs med äldre barn efter att de har en grundläggande förståelse för stereotyper. Använd ballonger för att "spränga" stereotyper som orättvist märker människor. Läraren eller ledaren börjar med föruppblåsta ballonger, straffband och markörer. Eleverna sitter i en cirkel och får en förberedd straffremsa. Att gå runt cirkeln läser varje student stereotypen som är skrivet på sin straffruta och berättar för gruppen varför det är orättvist. En meningsremsa kan läsa, "Endast flickor kan göra gymnastik väl." Efter att ha avstått från stereotypen använder studenten en pinne för att "spränga" sin ballong, vilket eliminerar det från existensen.
Förstå stereotyper
I denna aktivitet lär sig grundskolestudenter hur begreppet att göra antaganden kan vara orättvist för människor. Läraren eller gruppledaren skriver "pojkar" och "tjejer" på tavlan. Som en grupp, brainstormar brainstorm adjektiv som går med varje grupp, till exempel "atletisk" eller "stark" för pojkar och "mjukt talat" eller "hantverk" för tjejer. Efter att ha gjort denna lista diskuterar gruppen ordet "antagande". Eleverna bestämmer om något av deras adjektiv är antaganden. Sedan skriver de om en personlig upplevelse när någon antagit dem på grundval av sitt kön. Som en förlängningsaktivitet kan eleverna skapa ett tidskollage som representerar sin historia.
Rollspel med äldre barn
Äldre barn drar nytta av rollspel när de lär sig om stereotyper. Läraren eller gruppledaren låter eleverna utföra scenarier där stereotypning är uppenbar. Först delas studenterna i små grupper. Varje grupp ges ett kort som förklarar en scen. En scen kan vara, "En grupp tjejer spelar hopscotch och Mike vill spela. Hans vänner skrattar åt honom för att vilja spela ett" flickaktigt "spel." Eleverna får tid att träna och sedan presentera sin plats för hela gruppen. När varje grupp har utfört diskuterar gruppen hur scenen visar stereotyper och hur de kan agera i samma situation.
