Förseningar i barns utveckling kan vara fysiska, känslomässiga, kognitiva eller sociala. De uppstår när ett barn inte utvecklas med samma grundränta som andra barn av samma ålder. Utvecklingsförseningar av något slag har en negativ inverkan på förvärv av sociala färdigheter. Ofta händer detta eftersom föräldrar och barn inte förstår och kan därför inte anpassa sig till atypisk utveckling. De tidigare utvecklingsförseningarna påvisas i ditt barn, desto lättare blir det att hjälpa honom att lära sig nödvändiga och ålderspassade sociala färdigheter.
Riskfaktorer
Barns offer för missbruk och försummelse är också i riskzonen för en försening i social kompetensutveckling. Utvecklingsförseningar orsakas av ett antal olika situationer och funktionshinder. Vissa barn föds med abnormiteter som kan bidra till fördröjningar i utvecklingen, som Downs syndrom och autism. Andra faktorer som också sätter barn i riskzonen för förseningar som påverkar sociala färdigheter är miljö- eller psykologiska. Några vanliga exempel är missbruk, försummelse och reaktionsfel. Att hålla noga med ditt barns eller studentens interaktion med andra hjälper till att bestämma förekomsten av utvecklingsförseningar och hjälper till att säkerställa att barnet uppnår tillräckliga sociala färdigheter.
Implikationer
Barn med utvecklingsförseningar har svårt att umgås, vilket ofta leder till isolering från kamrater. Barn som inte når utvecklingsmilstoler när de borde ha en tendens att känna sig ute på plats runt sina kamrater. I situationer där en utvecklingsfördröjning är fysisk eller kognitiv till sin natur, är ett barns förvärv av social kompetens fortfarande negativt påverkat. På grund av den stress som kommer med svårigheter att utveckla är det mer sannolikt att ett barn inte kommer att ta den tid och det ansträngning som krävs för att få vänner eller bilda andra sociala relationer. När ett barn blir äldre kan denna oförmåga att fungera i sociala situationer göra skolan och livet i allmänhet allt svårare.
Pervasiva utvecklingsstörningar
Barn med genomgripande utvecklingsstörningar har ibland svårt att kontrollera känslor. Pervasiva utvecklingsstörningar - som inkluderar autism, Aspergers syndrom, barnsönderdelningsstörning och Rett-syndrom - präglas av olika grader av sociala, kommunikations- och beteendemässiga problem. Autistiska barn har till exempel kommunikationsutmanare som sträcker sig från att aldrig tala till relativt normal språkutveckling. Barn som diagnostiseras med genomgripande utvecklingsstörningar har svårt att vara i sociala situationer på grund av oförmåga att styra känslor, relatera till andra och utveckla konversationsförmåga.
Hur man hjälper
Socialiserande barn med förseningar i utvecklingen i en tidig ålder hjälper till att lära sig sociala färdigheter. Lärare och föräldrar är bäst utrustade för att hjälpa till att umgås barn som lider av en utvecklingsfördröjning. Ett vanligt sätt att göra det är att se till att barnet inte är isolerat från andra i sin åldersgrupp, varken inom eller utanför skolan. Barn som förknippas med jämnåldern från en tidig ålder kommer sannolikt att hitta sätt att passa in, även om ett eller flera utvecklingsområden har försenats. När en utvecklingsfördröjning har diagnostiserats och separerats från andra möjliga förklaringar, är en behandlingsplan som innehåller taltspråkig terapi, beteendeterapi eller utbildning av social kompetens till hjälp.
