Enligt Pennsylvania Child Welfare Training Program är ett förskolebarn mellan åldern tre och fem år gammal. Vid denna tidpunkt kan förskolebarnet förvärva vissa färdigheter som kallas utvecklingsmilstoler. Dessa färdigheter innefattar fysiska, emotionella, sociala och kognitiva förmågor. Hur Kids Develop föreslår att en utvecklingsmilstol är en färdighet som ett barn förvärvar inom en viss tidsram. Alla barn utvecklas inte i samma takt. Exempel på utvecklingsmilstoler eller färdigheter som barn förvärvar när de blir äldre är förmågan att cykla eller recitera dikter.
Fina motorfärdigheter
Dessa färdigheter innebär användning av ett barns mindre muskler som fingrar eller händer. Förskolan ska kunna hålla ett kritpennan och rita cirklar, kvadrater och trianglar. Han borde också ha möjlighet att knäppa och zip eller packa upp sina kläder.
Grovmotorik
Bromsmotoriska färdigheter hos ett förskolebarn inkluderar att kunna gå upp en trappa med alternativa steg - det sätter en fot på varje steg när han klättrar upp, istället för båda fötterna i ett steg, kasta och ta en boll, hoppa, klättra och hoppa över, cykla en cykel och hoppa över låga hinder. För att utföra grovmotoriska färdigheter använder ett barn sina stora muskler.
Tal och språkutveckling
Ett barns tal och språkutveckling hänvisar till hennes förmåga att inte bara förstå språk när det talas men också att använda språk för kommunikation. Förskolan använder minst 250 ord, kan säga ord med tre ord och förstår plurals. Hon är också nyfiken och frågar många frågor, känner till namnen på olika färger och kan recitera välkända låtar, dikter eller berättelser från minnet.
Kognitiv utveckling
Kognitiv utveckling, eller intellektuell utveckling, innebär ett barns förmåga att lösa problem, lära, anleda och tänka. Förskolan kan delta i konversationer och börjar utveckla sin resonemangskunskap. Han vet också sin ålder och adress, kan identifiera det tyngre av två objekt och kan namnge veckodagen. Vid denna ålder kan ett barn berätta en historia med början, mitten och slutet. Han känner också till namnen på olika former. Förskolebarn kanske inte kan differentiera verkligheten från fantasi.
Social och emotionell utveckling
Ett barns förmåga att kontrollera sina känslor, interagera med andra och hjälpa sig är en indikator på hans sociala och emotionella utveckling. En förskolebarn kan följa enkla regler under spel, hon kan närma sig andra barn och börja leka med dem och njuter av att spela make-believe-spel. Enligt American Academy of Pediatrics visar förskolar mellan åldern fyra och fem år ökat självförtroende och självständighet och kan besöka en närmaste granne ensam.
