Utbildningspsykologer känner igen mer än ett dussin olika typer av lärande som uppträder under hela människans livstid. Lärmöjligheter för barn händer varje dag i sina egna miljöer. Föräldrar, pedagoger och rollmodeller är avgörande för att forma barnets kunskap och beteende, men observerande inlärningsteori föreslår att de saker som barn observerar i verkligheten och genom olika medier är lika inflytelserika.
Vad är Observational Learning?
Observationsinlärning, även kallad social inlärning, är idén att människor kan lära sig ny information och beteende helt enkelt genom att titta på någon annan gör någonting. Observationell inlärningsteori säger att denna typ av lärande händer även om incitament att lära sig inte är närvarande. I huvudsak stöder den tanken att barn lär sig genom imitation.
Bobo-studierna
Beteendepsykologen Albert Bandura och hans kollegor var pionjärer i den vetenskapliga studien av observationslärande. Han utvecklade sin teori på 1960-talet till följd av den då populära men förenklade tanken att personligheten bara var ett resultat av miljön.
I Banduras välkända "Bobo Doll" -studier såg grupper av små barn samma kortfilm under olika förhållanden. I filmen är en person aggressiv mot en Bobo docka eller clown, genom att slå, sparka och ropa på leksaken. Olika grupper av barn visades olika resultat, inklusive belöning, straff och neutral kontroll. När barnen placerades med Bobo dockan i samma scenario som i filmen behandlades de flesta av Bobo-dockan aggressivt, oavsett beteendeutfallet som de hade visat.
Banduras teori
År av studier om ämnet beteendeinlärning ledde Bandura att utveckla en teori. Han trodde att observationslärning inträffade i ett fyrstegsmönster. Barn uppmärksammar något, de behåller vad de såg, de reproducerar åtgärden eller verbaliseringen, och konsekvenserna som de observerar bestämmer om de kommer att upprepa åtgärden i framtiden.
Negativa konsekvenser
Genom många variationer på hans ursprungliga Bobo-dockstudie fann Bandura att barn var mer benägna att repetera aggressiva beteenden modellerade på film än av levande skådespelare. Kanske var hans mest störande upptäckt att barn mest sannolikt skulle imitera aggression som observerades i tecknade tecken. Detta tyder på att vad barn ser på tv, i filmer och på Internet kan ha större inverkan på deras beteende och lärande än vad de ser i verkligheten.
Positiva konsekvenser
Bandura fann också att barn visade positiva eller prosociala beteenden var mindre benägna att visa aggression. Sålunda är barn med positiva levnads- och mediemodeller vanligtvis beteende.
Hans studier visade också att positiv förstärkning, eller belöning, är en bättre motivator i lärande än negativ förstärkning eller straff. Denna information kan hjälpa föräldrar och lärare att hitta de bästa sätten att motivera kognitivt och beteendeinlärning.
