Barn som har nedsatt syn kan vara juridiskt blinda eller har nedsatt syn och kan därför behöva hjälp med sin klassrumsinlärning. Nödvändig stödnivå varierar beroende på natur och grad av synförlust. Medan de flesta barn med synskador kan fungera i det vanliga klassrummet, finns det steg som lärare kan ta för att underlätta lärandet. Det amerikanska rådsrådet påpekar att ett visuellt försämrat barn kan få en givande utbildning med rätt pedagogiska verktyg och tillgång till en effektiv inlärningsmiljö.
Steg 1
Bygg en rapport med barnet från början. Förstå omfattningen av barnets synförlust. En elev kan ha låg vision eller kanske vara delvis blind och kan därför kräva olika lärhjälpmedel än hans serande motsvarigheter. Att veta i vilken ålder en elev började ha problem med sin vision kan ge en lärare en bättre uppfattning om hur mycket visuellt minne ett barn kan ha.
Steg 2
Beskriv klassrummet för barnet och hjälpa henne att få en känsla av rumslig ställning. Ge henne tid att orientera sig i klassrummet. Använd taktilmedel för att bekanta sig med inredningen av rummet och undervisningsutrustningen, samt var du kan hitta varor. Flytta inte inredning, utrustning eller material från deras normala positioner om du inte informerar barnet om några ändringar.
Steg 3
Sätt barnet nära framsidan av klassrummet och borta från fönster och andra ljuskällor. Lärare ska inte stå med ryggarna i ett fönster eftersom detta kan skapa en silhuett som är svårt för ett synskadad barn att se. Använd kontrast och färg för att ange olika områden i klassrummet.
Steg 4
Ring studenten med namn för att få hennes uppmärksamhet i klassrummet. Tal alltid med klassen i allmänhet när du kommer in eller ut ur rummet.
Steg 5
Be barn att bära sina glasögon i klassrummet. I synnerhet yngre barn kan behöva hjälp när de börjar använda sig av att bära glasögon.
Steg 6
Ge läroböcker, utdelningar och andra tryckta uppdrag i stort, fetstil eller blindskrift. Beställa instruktionsutrustning och andra hjälpmedel med låg vision, t.ex. elektroniska vita kort, hörselskärmsläsare och böcker med taktila illustrationer som studenten kan använda för att lära sig.
Steg 7
Läs skriftliga instruktioner och annan information högt vid behov. Ge alla uppdrag muntligt. Var noga med detaljer när du beskriver något som hör till lektionen. Informera studenten i förväg om du planerar att använda en video i en lektion. Be en av de andra studenterna att titta på videoklippet med den synskadade studenten för att beskriva några visuella aspekter.
Steg 8
Förklara i detalj alla visuella inlärningsaktiviteter. Avstå från att använda gester och undvik användning av vaga termer när du talar. Använd beskrivande ord i några förklaringar. Skriv ut nya ord eller tekniska termer. Försök att ge studenten ett förstahandsaktivt exempel när det är möjligt.
