Många forskare och utbildare ser självkänsla som en förutsägelse för akademisk framgång. Denna uppfattning tyder på att ett positivt självförtroende är avgörande för ett barns prestationsnivå. Undersökningen av forskningsstudier som undersöker förhållandet mellan självkänsla och akademisk framgång indikerar dock att det är en parallell där en sida ökar i samma takt som den andra. Därför kommer en uppgång eller fall i akademisk framgång sannolikt att leda till en jämn ökning eller fallande självförtroende.
Definitioner
Självkänsla avser de känslor och övertygelser som en individ har av sitt eget värde. Denna term är ofta förvirrad med självkoncept. Självkonceptet är den kunskap och förståelse som en individ har av sig själv. Ofta görs insatser för att hjälpa ett barn att hitta eller förstå sig bättre. Även om ansträngningarna är till hjälp, kan de inte påtagligt påverka självkänsla eller akademisk prestation. En 2009-studie av 1 611 amerikanska indiska ungdomar fann ett positivt förhållande mellan självkänsla och akademisk framgång, men kulturell identitet, en självständig självständighet, var inte direkt relaterad till akademisk prestation och hade väldigt få indirekta länkar. För att bäst hjälpa barn ska en förälder eller lärare förstå skillnaden mellan villkoren.
Betydelse
En 1996-studie av 6 923 sjätte-graders i den kanadensiska provinsen New Brunswick, publicerad i Pediatric Exercise Science, fann att fysisk aktivitet, självkänsla och akademisk prestation går hand i hand. En studie av 100 förskolestudenter i Iran, publicerad i Journal of Applied Science 2010, hittade ett starkt förhållande mellan självkänsla och akademisk framgång hos både pojkar och flickor. På grund av förutsättningen för självkänsla placerad på akademisk prestation kan det vara ett av de viktigaste fokusområdena för barnutveckling.
anledningar
Den tid barnen spenderar i skolan och lärandet kan få dem att lägga stor uppmärksamhet på akademiker i självvärdering. Trots att deras syn på vad som gör dem värdefulla - i detta fall akademiker - är oproportionerliga, kämpar barn för att förstå balansen mellan framgångar i akademiker och andra aktiviteter. Om ett barn inte matchar upp till kamrater akademiskt kan han utveckla en lägre känsla av värdighet, för så mycket fokus ligger på hans svaghet. Detta föreslår också att självkänsla kan vara en följd av akademisk framgång.
undantag
Studenter som är klassade i en begåvad grupp visar olika resultat än genomsnittliga studenter. År 2005 tog australiensiska forskare de 65 mest akademiskt begåvade studenterna ur en grupp på 900 i Wollongong katolska stiftet och fann att självkänsla inte hade någon signifikant effekt på deras akademiska framgång. Dessa resultat tyder på att begåvade barn kan vara ett undantag från regeln.
Förebyggande / Lösning
Alla föräldrar vill att deras barn ska lyckas i skolan och att leva lyckliga liv efter att de är färdiga. För att hjälpa dina barn att få de fördelar de behöver, hitta områden där de kan utmärka sig. Om de trivs bra i skolan beröm och uppmuntra starka akademiker. Om de är atletiska, registrera dem i sport. Om de är konstnärliga, främja hantverk i ditt hushåll. Om de är musikaliskt orienterade, få dem röst-, gitarr- eller pianokurser. Att även registrera dem i olika aktiviteter ger dem en väl avrundad känsla, eftersom de kommer att bli bekanta med många uppgifter, vilket ger dem bättre chanser att hitta sina nischer. En ökad känsla av prestation på andra områden kan ge dem självkänslan som de behöver för att lyckas akademiskt också. Och framgång akademiskt kan i sin tur främja positiv självkänsla.
