Tanken att ett överskott av tv i barns liv leder till problem är inte en ny. Det är dock viktigt att förstå vilka specifika skadliga effekter som kommer till spel. En aspekt som har kommit in för mycket studie är mediets potential att undergräva ett av de mest kritiska, formativa elementen i ett barns liv: Utbildning.
TV för småbarn
Psykolog John Grohol skriver på PsychCentral-webbplatsen och påpekar att de flesta barnutvecklingsexperter rekommenderar att barnen inte ser absolut någon tv före 2 eller 3 års ålder. En studie genomförd vid University of Washington fann att barnen tittar på TV-apparaten före 3 års ålder utfört fattigast vid läsning och matteprov i åldrarna 6 och 7. Detta föreslår att TV: ns negativa inverkan börjar långt innan ett barn börjar formellt skolar.
Kortare uppmärksamhet span
Forskare vid Columbia University College of Physicians och Surgeons bestämde att 14-åringar som tittade på tre eller flera timmar av tv om dagen var i fara för dålig uppmärksamhet och medföljande inlärningssvårigheter. Typen av de flesta tv-programmering, med en snabb följd av olika idéer och bilder i serier och reklamfilmer, tenderar att bryta ner möjligheten att fokusera under längre perioder.
Attityd
En mängd olika akademiska studier har visat att barndoms timmar som spenderas framför tv: n kan kopplas till aggressivt beteende och dålig attityd i skolan, enligt en artikel i den Londonbaserade tidningen New Scientist. En 15-årig studie av University of Michigan fann faktiskt att kopplingen mellan tv-våldsvårdsvisning och aggressivt beteende blir djupt rotad nog för att fortsätta i vuxenlivet.
Kreativ tänkande och verkställande funktion
En föreslagen mekanism för hur TV skadar utbildningsprestandan handlar om förlusten av "kreativt spel". Enligt National Institute for Early Education Research vid Rutgers University, hjälper denna typ av spel, som underlättas av en skicklig lärare, att bygga upp verkställande funktion, vilket i sin tur hjälper barnen att lära sig självdisciplin och att kontrollera impulser. Dessutom hjälper denna typ av lekar barn att lära sig att arbeta i grupper, dela och lösa konflikter - som alla medverkar i barnets akademiska framgång
