Medan föräldrar oftast är de bästa vårdgivarna för sina barn, kräver det ofta att vissa föräldrar söker vårdtidstjänster på heltid eller heltid. Föräldrar ska noggrant välja den lämpligaste dagvårdsleverantören baserat på deras barns ålder och individuella behov. Eftersom en dagvårdspersonal går in i en "substitute caregiver" -roll, kommer hon oavsiktligt att påverka ett barns utveckling. Faktorer som hur mycket tid ett barn tillbringar i daghem, leverantörens investering i barnets vård utöver bara "barnpassning" och den övergripande kvaliteten på vården kommer att avgöra huruvida effekterna på barnets utveckling är positiva eller negativa.
Attachment och Emotional Development
Institutet för barnhälsa och mänsklig utveckling (NICHD) genomförde en omfattande studie mellan 1991 och 2007 som observerar och registrerar effekterna av dagvård på över 1000 barn i förskoleåldern. "Studien av barnomsorg och ungdomsutveckling", eller SECCYD, avslöjade viktiga områden för barnutveckling påverkad av vårdgivare och erfarenheter.
Några unga barn, när de lämnades med en vårdgivare, uppvisade en rad negativa känslor och beteenden inklusive gråt och klamrade sig föräldrar, skrek eller gömmer sig från leverantören efter att föräldrarna lämnat. Sådana barn utvecklade ofta osäkra fastighetsproblem och separationsangst. Andra barn justerade sig lättare och ivriga med sina kamrater, och erkände knappt sina föräldrars avgång. Dessa barn visade mer säkerhet, mindre separationsangst och större beredskap för att komma till skolan så småningom.
Behavioral Ups and Downs
Dagvårdsmiljöer bidrog ibland till att barn utvecklar negativa beteendemässiga problem, inklusive aggression och bristande följd, helt enkelt på grund av att många olika barn spenderar betydande tid tillsammans, skilda från sina föräldrar. De nationella akademierna rapporterade fynd från National Institute of Health (NIH) som visade en koppling mellan barns dåliga beteende och den tid som spenderas i daghem. Enligt NIH-studien rapporterade grundskolelärare att elever som regelbundet tillbringade tio eller fler timmar per vecka i daghem var tenderade att vara mer argumenterande, olydiga och orubbliga i klassen.
Omvänt dikterade högre kvalitetsvård mer optimistiska resultat. Uppmärksam, stimulerande dagvårdsmiljöer producerade barn som var övergripande mer kooperativa och positiva i sin interaktion med vårdgivare, kamrater och föräldrar.
Kognitiv och språkutveckling
Ett slående resultat av SECCYD var att barn i en strukturerad dagvårdssituation tenderade att ha högre kognitiv funktion och en större vokabulär, vilket förbättrade deras språkutveckling. NIH-studien rapporterade att barn som tillbringade måttlig veckotid i vårdande dagvårdsmiljöer uppnådde högre vokabulärpoäng vid inresa till skolan.
Social tillväxt
I SECCYD visade barnen i vårdinrättningarna en större förmåga att bilda relationer med kamrater och vuxna än barn som inte deltog i daghem. Ironiskt nog uppvisade barn i daghem mer positiva interaktioner med sina mammor än barn i andra inställningar.
Några hälsokonsekvenser
SECCYD avslöjade att barns exponering för flera förekomster av vanliga sjukdomar, liksom smittsamma sjukdomar, gav upphov till oro i dagvårdsinställningarna. Ju större tid barnen spenderade i daghem, desto mer sannolikt skulle de komma till kontrakt i mage och tarmsjukdomar och övre luftvägsinfektioner.
