Behavior modification tekniker inkluderar en serie av lärarimplementerade aktiviteter och åtgärder som syftar till att förbättra klassrumsbeteendet. Uppmuntrade beteenden kan innefatta uppehållstillstånd, be om tillåtelse att prata, kvarstå på uppgift, korrekt vård av böcker och verktyg i klassrummet och behandla andra studenter med respekt. Motbjudna beteenden kan innebära högt eller störande beteende, vandra runt i klassrummet och slutföra uppdrag. Melissa Standridge från University of Georgia påminner lärare om att beteendemodifikationer fungerar eftersom studenter arbetar för positivt svar och för godkännande från individer som de beundrar.
Förebyggande strategier
Tänk på sittplatser ett lätt distraherat barn närmare läraren för att hjälpa henne att hålla sig på rätt spår. Ge ett barn uppmärksamhetsunderskott med hyperaktivitetsstörningar innan klassen börjar flytta böcker eller omorganisera skrivbord för att hjälpa till med att förbruka överflödig energi. Standridge kallar detta, "Utveckling av en positiv, vårdande miljö (genom att avlägsna negativa stimuli från läromiljön)."
Undervisningsstrategier
Ge studenterna vägledning och information för att lära dem det korrekta beteendet som krävs. Använd berättelser och rollspel för att undervisa handlingar som att begära tillstånd att lämna en plats, bilda en linje, gå till lunchrummet, sitta tyst och hålla hand om sig själv. Både vanliga studenter och personer med funktionsnedsättning kan behöva mer än muntliga riktningar för att förstå hur du förväntar dig att de ska verka i ditt klassrum. En artikel i LD Online, en webbplats som är inriktad på inlärningssvårigheter, med titeln Behavior Modification i klassrummet, omfattar värderingsförklaringsaktiviteter, aktivt lyssnande och kommunikationsutbildning för studenter och lärare, som en del av formeln för modifieringsmetoder för undervisning.
Positiv Förstärkning Strategier
När du tar eleverna efter anvisningar och gör saker på rätt sätt, komplimanger dem. Exempel på positiv förstärkning, som föreslagits i "Behavior Modification in Classroom" av N. Mather och Sam Goldstein, inkluderar en kram eller extra lektid för barnhem, hjälp med att lämna ut papper eller tidig avresa till lunch för gymnasieelever eller extra datortid eller själv skapande av en klassquiz för senior höga studenter. Mather och Goldstein säger att mer än en form av positiv förstärkning kan krävas för ett enda barn. Till exempel kan ett barn behöva en komplimang för att förbli sittande i sin stol och en annan för att uppmuntra att arbeta medan han sitter.
Negativa Förstärkning Strategier
När en elev agerar efter att ha använt förebyggande, lärande och positiva förstärkningsstrategier kan negativa förstärkningsstrategier krävas. Exempel på negativa förstärkningsstrategier inkluderar en timeout, sittplatser borta från resten av klassen, borttagning av lektid privilegier, hänvisning till rektor, en anteckning till föräldrar eller muntlig reprimand.
